汇报人：广西柳州高级中学  白雪菲

      作为由教育部选派的内地教师，我很荣幸于2021—2022、2022—2023连续两年度驻香港教育局课程发展处个人、社会及人文教育组交流协作工作，工作成果总结为以下四点：
一、于理解和把握香港课程特色中丰富理念、确立目标。
      课程发展处的工作主要是对课程的研究、统筹和策划，我立足专业主责，在对两地历史课程认真比较分析的基础上，明确将强化两地课程体系构建、深化两地课程价值融通作为本年度工作目标。我反复研读香港历史课程指引和教学资源，积极参与课程发展处的多项活动，专心研究香港教育课程与教育策略，结合自身历史教学经验，客观分析课程体系的内涵，顺应课程改革、谋划课程发展。

二、于补充和修改课程支援教材中融合理念、增进共识。
      我的主要工作是补充和修改中国历史科课程支援教材。此资源将服务于全港中学历史教师参考选用。作为学习者，研读、对比和找寻大量史料的过程使我个人对历史课程的认知更加客观科学；作为研究者，在对史料进行分类、整合、重组、应用的过程中深切感受到两地中学历史课程的“美美与共”与“各美其美”；作为沟通者，我尽可能地将内地历史课程整体性、大视野、长跨度、抓主流的特点与香港历史课程重细节、重过程、重详实、重体验的特点进行行之有效的融合，达成素养传承和文化理解之共识。

三、于配合和协助国家安全教育中传递理念、促进交流。
       我还协助香港教育局国安处设计了多套有关历史学科角度的国家安全试题，充分发挥了内地的价值观教育和爱国主义教育优势。我在撰写设计这些试题的过程中，一方面传递了国家立德树人的教育理念，另一方面我们也深切感受到香港政府及教育局在中学生价值观引领和国民身份认同方面的工作力度在增强，对国家意志做出了正向积极的反馈，深化了两地德育共识。

       当然，在港工作更多的是融汇于日常点滴。比如对比、解读内地初、高中「课程标准」；再比如提供内地初、高中的一些具体的教学实例与教学资源。在交流的过程中，也由衷感谢香港教育局和香港教育研究发展中心给予我们的大力帮助、支持和鼓励。

      “化民成俗，其必由學”，顺应时代变革下的人才培养必须教育先行，我想这是交流项目的职责所在；习近平总书记强调“发展理念是发展行动的先导”，正确的课程理念方能引领为国储才的教学实际，我认为这就是我驻课程发展处交流工作的意义所在！