为了落实“有素养、有素材、有策略”三有课堂，增强学生在课堂中的获得感，提升历史教师在新课程、新教材、新高考教学中的教学能力，2023年12月26日柳州高级中学作为广西普通高中历史课程基地与柳城县中学、融安县高级中学等教育共同体学校联合开展了面向全市的柳州市历史新课程新教材教学展示活动。

        本次活动由柳州高级中学柳南校区历史教研组长白雪菲老师主持，柳州高级中学柳南校区高二年级历史组李雨芷老师、柳城中学韦鸿泉老师进行课堂教学展示，柳州市教科所历史教研员梁琳琳老师、李勇政老师和广西普通高中历史课程基地核心骨干、柳州高中历史学科教研组长徐勇胜老师、资深高级历史教师蒋葵老师进行现场评课议课。

一、教学展示

       柳州高级中学柳南校区高二年级历史组李雨芷老师、柳城中学韦鸿泉老师对选择性必修1第17课《中国古代的户籍制度与社会治理》进行同课异构，以不同的手段落实史料教学、问题教学、素养教学，以学生为主体，任务为驱动帮助学生深入探究历史问题，呈现出了两堂课题相同但风格策略不同的精彩课堂。

       柳城中学韦鸿泉老师抓住本课重点，重点落实户籍制度与赋役制度的关系，深入探究户籍制度的变化与时代背景的关系。他首先利用多媒体信息技术视频展现《里耶秦简》，引起学生史料兴趣，接着又使用系列问题重点突破历代户籍制度变化与时代背景间的联系。韦老师帮助学生借助表格梳理基层组织发展，实现结构化知识呈现，引导学生以“范义庄”为例，以点带面认识中国古代的社会救济情况。整节课概念概念明晰、史料丰富、任务驱动，带动学生深入了解了户籍制度与社会治理的发展。
       柳州高级中学李雨芷老师以“小大之间”看基层治理为切入口，以国家治理为学科大单元设计，在校本作业课前学案基础之上，重构教材为“大国家下的小变化——户籍制度”、“大皇权下的小地方——基层组织”、“大政府下的小民间——社会救济”三个板块，以“户籍制度的变与不变”、“皇权是否下县”、“中国古代的社会救济特点”三个核心探究问题引导学生层层深入，以学生为主体、高考为链接、史料为基础展现了一个素养引领的课堂。整节课结构清晰、史料多元、层层递进，有力地提升了学生的史学素养和知识迁移运用能力。
二、专家点评

       柳州市教科所历史教研员梁琳琳老师、李勇政老师和柳州高中历史学科教研组长徐勇胜老师、历史教师蒋葵老师分别对两节课例进行了点评，指明未来历史教学培养方向。

       柳州高中历史学科教研组长徐勇胜老师分享了柳高历史教学模式“一体两翼三突出”，指的是一个主题，情境和问题设计为两翼，突出有效导入、有效教学课堂活动、结构化系统化思维导图，始终以生课堂获得感为核心目标设计教学，是柳高教学的核心宗旨。徐勇胜老师点评李雨芷老师的课堂：在素养目标的引领下，实现了主题引领，关键问题突破，板书结构性，是一节具有柳高特色的素养课堂，强调材料引用要注意学术规范性。
       蒋葵老师点评韦鸿泉老师的课堂：重点突破概念解析，使用恰当信息技术，分为三个板块落实封建制度治理下的基层治理发展，但课堂需要加强思维的升华引领。
       教研员李勇政老师着重分析了两位老师的导入，强调了导入的有效性是引发学生兴趣和课堂开篇的关键。同时从主题设计、学术文献、课堂逻辑等多个方面对两节课进行了点评，强调了高中历史教学的方向，给在场老师很深的启发。
       教研员梁琳琳老师对整个活动进行了总结。她充分肯定了这次同课异构活动，认为两堂课都展现了教学设计的历史逻辑和教学过程的任务驱动、策略手段，给全市老师做了很好的教学示范。她指出，在新教材新高考的大背景之下，高中历史教师要加强对课本的研读，深刻理解课本逻辑，落实历史教学的素养与能力，在历史解释的过程中要考虑学生的理解和接受能力。

       教无定法，学无止境。柳州高中作为广西普通高中历史学科课程基地积极策划组织本次教育共同体同课异构活动，在提升教学辐射引领作用的作用的同时也帮助增强基地学校的历史教学研讨能力。 未来柳高将继续前行，强自身，重辐射，充分发挥学科课程基地的引领作用，与基地学校共同进步。

（撰稿：覃俏龙     审核：刘  华）